人文学院（中国语言学院）“中国语言文学”重点学科系列讲座之十二

人文学院（中国语言学院）“中国语言文学”重点学科系列讲座之十二

香港市大学刘美君教授应邀来我院讲学

为切实推进“中国语言文学”重点学科建设，365平台官方版下载人文学院（中国语言学院）邀请香港城市大学刘美君教授莅临讲学。2019年6月20日下午四点，刘美君教授在九号楼二楼学术报告厅为人文学院的师生作了题为“中文的语性：中文语法有什么道理？”的学术讲座。

本次讲座是365平台官方版下载人文学院“中国语言文学”重点学科知名专家系列学术讲座之十二。讲座由人文学院（中国语言学院）副院长张延成教授主持，彭嬿、沈淑花等老师以及相关专业的本科生、硕士生、博士生等参加了此次讲座。

首先，刘美君教授认为人有个性，语言有语性，且所有的语法都是有道理的。与英语比较，中文表达的特点为“重点在后、情景导向、可以省略”，这主要是因为中文重情景、英文严句子；中文话题为大，英文主词为本。也就是说中文将情境中已知成分纳入考虑，是贴近对话的自然表达，是情境主导（Discourse-oriented）；英文标记严谨,所有成分都得出现，一个句子表达一个事件，是语句为本（sentence-oriented）。中文句子表示的是话题，即关于话题（what about a topic?）。英文句子表示的是“事件”即“谁对谁做什么”（who does what to whom?）。例如：来这里的路上,我看见一只小鸟,眼睛是红色的,羽毛是蓝色的,很特别,但是一走近,就飞了！主语只出现一次并不影响表达与理解。但是在对应的英语中“On my way here, I saw a bird. Its eyes are red; its feathers are blue. It looks special. But as I came near to it, it flew away!”每一个主受词都要出现，缺一不可。刘教授还认为英语是主从分明的句子，“because”“so”标记的是语法或语义不完整的从句子句，因此二者不能出现在同一个句子中。汉语并不严格区分主从句，也没有形式上的标记。例如：因为我喜欢英文,所以我读外文系。*Because I like English, so I teach English.

其次，刘教授对搜集到的语料实例进行层层剖析，归纳出“了”并非传统意义上的完成时态，表示的是在时间坐标中真实发生或出现的事情、事件。例如：明天你下了课，来找我。因此，汉语中只存在一个“了”。例如：她生病了。(She is sick.)她生了病了。(She is sick.)刘教授提出汉语中的时（tense）和态（aspect）并不像英语一样界限分明，而是要要跟情景进行判断。例如：“早上我起床，刷牙，洗脸，忽然听见窗外鸟儿叫。”“你今天早上吃什么？我吃三明治”两个例句中均出现了时间词“早上”，但是表示的却是不同的时态。刘教授认为“很”是评价性述语的标记，带出的是“程度评价构式”，汉语中的“比”本身也是表示具有比较评价的意义，因此“比”字句中不能出现“很”。汉语中的“得”是动词后的补语标记，在形式上只能放在动词后，例如“他吃饭吃得很慢”。这既有结构上的一致性，又有表达功能的一致性。汉语中的“有”表示的是时空的存在，也可表示事件的存在。例如“房子前面有三棵树”、“我有三本书”。刘教授认为汉语中的“的” 是一个修饰语（modification），将所指涉的东西进行缩限。刘教授还认为“被”表示的是“非自主”（involuntary）的意义。此外刘教授还归纳了中文“过”“把”等虚词的语法意义，进一步阐释了中文语法自身特性与语义是不可分割的。

彭嬿教授总结指出，刘教授的讲座是对我们而言是一场头脑风暴，“了”“着”“过”等时态助词，虽然已经被众多学者研究过，但是我们对汉语的语性的了解还是不够，此次讲座为我们打开了新世界的大门。对诸如“结婚了”“结了婚了”等这些具有细微差别的例子还是值得我们深入探讨与研究。此外，刘教授从认知角度论证汉语中的“的”也给我们带来很大的启发。